Planeación Ingles Grado Primero

PLANEACION Y DIARIO DE CAMPO

Asignatura: Ingles

Profesor:__________________  Grado: PRIMERO          Período: Primero 

Indicadores del Período:

ITEM	CODIGO	INDICADOR
1		Comprende el saludo y la despedida en inglés
2		Identifica los miembros de la familia
3		Transcribe palabras que comprende y que utiliza frecuentemente sobre el salón de clase

Competencias

Competencia lingüística Gramatical	Competencia literaria	Competencia pragmática	Competencia enciclopédica	Competencia sociolingüística	Competencia textual
(Semántica) referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. La competencia gramatical es la capacidad de 1. Reconocer y producir las estructuras gramaticales distintivos de una lengua y usarlos con eficacia en la comunicación. 2. Utilizar las formas de la lengua (estructura sonidos, palabras y frases).	Sirve para comprender y valorar el fenómeno estético del lenguaje que se da a través de la literatura. Entender la literatura como representación de la cultura y convergencia las manifestaciones humanas y de las otras artes	Debe entenderse como la capacidad o saber cultural que adquiere todo hablante para usar adecuadamente una lengua en situaciones comunicativas determinadas (Autor o autores).	Se refiere a la puesta en juego de  los actos de significación y comunicación; los saberes previos construidos en el ámbito sociocultural	Hace referencia a la capacidad de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos en uso	Es la capacidad para comprender y producir diferentes tipos de texto: periodístico, narrativo, científico, expositivo, pedagógico, instructivo, según lo demanda la situación comunicativa

Fecha/ Semana	Grupos	Temas	Actividades	Recursos	Evaluación	Reflexión (Pensar en que tanto se cumple la intención que tiene el docente, área)
		·         Who Am I?: Saludos y Despedida ·         Mi Familia: How are the people in my family? ·         What is my school?: Salón de clase	· Identificación  de los saberes previos. · Memorización de las categorías semánticas: Saludos y despedidas,  escuela (salón de clase) y la familia · Lecturas orales · Escucha – lectura receptiva · Dinámicas · Juegos. · Concursos · Exposiciones de fichas ·  Elaboración de una lotería imagen-palabra en inglés sobre los saludos, la familia y el salón de clase. · Elaboración de un glosario ilustrado sobre los objetos de la escuela. · Diseñar un juego libre donde se aplique el vocabulario trabajado en clase.	TALENTO HUMANO Rector y coordinadores Docentes de la asignatura Estudiantes monitores Estudiantes de la Institución Educativa Padres de familia Video Beam Fichas Material Didáctico y concreto	Diariamente durante el desarrollo de las secciones de clase  se involucra al estudiante en el desarrollo de las cuatro habilidades, donde realizara actividades    repetición de frases,  contestar preguntas, escuchar y escribir en  inglés,  construir oraciones  y cada actividad   será  tomada en cuenta como  método  evaluativa

PLANEACION Y DIARIO DE CAMPO

Asignatura: Ingles

Profesor:__________________  Grado: PRIMERO          Período: Segundo 

Indicadores del Período:

ITEM	CODIGO	INDICADOR
1		Reconoce los colores primarios y secundarios en inglés
2		Maneja palabras sobre objetos y lugares de la escuela
3		Repite en canciones las letras del alfabeto

Competencias

Competencia lingüística Gramatical	Competencia literaria	Competencia pragmática	Competencia enciclopédica	Competencia sociolingüística	Competencia textual
(Semántica) referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. La competencia gramatical es la capacidad de 1. Reconocer y producir las estructuras gramaticales distintivos de una lengua y usarlos con eficacia en la comunicación. 2. Utilizar las formas de la lengua (estructura sonidos, palabras y frases).	Sirve para comprender y valorar el fenómeno estético del lenguaje que se da a través de la literatura. Entender la literatura como representación de la cultura y convergencia las manifestaciones humanas y de las otras artes	Debe entenderse como la capacidad o saber cultural que adquiere todo hablante para usar adecuadamente una lengua en situaciones comunicativas determinadas (Autor o autores).	Se refiere a la puesta en juego de  los actos de significación y comunicación; los saberes previos construidos en el ámbito sociocultural	Hace referencia a la capacidad de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos en uso	Es la capacidad para comprender y producir diferentes tipos de texto: periodístico, narrativo, científico, expositivo, pedagógico, instructivo, según lo demanda la situación comunicativa

Fecha/ Semana	Grupos	Temas	Actividades	Recursos	Evaluación	Reflexión (Pensar en que tanto se cumple la intención que tiene el docente, área)
		·         La Escuela: What do you like about your school? ·         Colores primarios y secundarios: primary and secondary colors ·         Letras del alfabeto.	· Identificación  de los saberes previos. · Memorización de las categorías semánticas: La Escuela, los colores primarios y secundarios y el alfabeto. · Lecturas orales · Escucha – lectura receptiva · Dinámicas · Juegos. · Concursos · Exposiciones de fichas ·  Elaboración de una lotería imagen-palabra en inglés sobre la escuela, colores primarios y secundarios y el alfabeto. · Elaboración de un glosario ilustrado sobre los objetos de la escuela. · Diseñar un juego libre donde se aplique el vocabulario trabajado en clase.	TALENTO HUMANO Rector y coordinadores Docentes de la asignatura Estudiantes monitores Estudiantes de la Institución Educativa Padres de familia Video Beam Fichas Material Didáctico y concreto	Diariamente durante el desarrollo de las secciones de clase  se involucra al estudiante en el desarrollo de las cuatro habilidades, donde realizara actividades    repetición de frases,  contestar preguntas, escuchar y escribir en  inglés,  construir oraciones  y cada actividad   será  tomada en cuenta como  método  evaluativa

PLANEACION Y DIARIO DE CAMPO

Asignatura: Ingles

Profesor:__________________  Grado: PRIMERO          Período: Tercero 

Indicadores del Período:

ITEM	CODIGO	INDICADOR
1		Reconoce los números en el círculo del 10
2		Identifica palabras relacionadas entre sí, sobre temas que le son familiares como las mascotas (animales domésticos)
3		Participa activamente en juego de palabras y rondas

Competencias

Competencia lingüística Gramatical	Competencia literaria	Competencia pragmática	Competencia enciclopédica	Competencia sociolingüística	Competencia textual
(Semántica) referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. La competencia gramatical es la capacidad de 1. Reconocer y producir las estructuras gramaticales distintivos de una lengua y usarlos con eficacia en la comunicación. 2. Utilizar las formas de la lengua (estructura sonidos, palabras y frases).	Sirve para comprender y valorar el fenómeno estético del lenguaje que se da a través de la literatura. Entender la literatura como representación de la cultura y convergencia las manifestaciones humanas y de las otras artes	Debe entenderse como la capacidad o saber cultural que adquiere todo hablante para usar adecuadamente una lengua en situaciones comunicativas determinadas (Autor o autores).	Se refiere a la puesta en juego de  los actos de significación y comunicación; los saberes previos construidos en el ámbito sociocultural	Hace referencia a la capacidad de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüísticas en diferentes contextos en uso	Es la capacidad para comprender y producir diferentes tipos de texto: periodístico, narrativo, científico, expositivo, pedagógico, instructivo, según lo demanda la situación comunicativa

Fecha/ Semana	Grupos	Temas	Actividades	Recursos	Evaluación	Reflexión (Pensar en que tanto se cumple la intención que tiene el docente, área)
		·         Números en el círculo del 10 ·         Animales domésticos ·	· Identificación  de los saberes previos. · Memorización de las categorías semánticas: números del 1 al 10,  animales domésticos y juegos de palabras · Lecturas orales · Escucha – lectura receptiva · Dinámicas · Juegos. · Concursos · Exposiciones de fichas ·  Elaboración de una lotería imagen-palabra en inglés sobre  números del 1 al 10,  animales domésticos. ·  Juegos de palabras. · Elaboración de un glosario ilustrado sobre los números del 1 al 10 y los animales domésticos. · Diseñar un juego libre donde se aplique el vocabulario trabajado en clase.	TALENTO HUMANO Rector y coordinadores Docentes de la asignatura Estudiantes monitores Estudiantes de la Institución Educativa Padres de familia Video Beam Fichas Material Didáctico y concreto	Diariamente durante el desarrollo de las secciones de clase  se involucra al estudiante en el desarrollo de las cuatro habilidades, donde realizara actividades    repetición de frases,  contestar preguntas, escuchar y escribir en  inglés,  construir oraciones  y cada actividad   será  tomada en cuenta como  método  evaluativa